11 ene. 2011

Las "Matracas" se me atrancan

Las Matemáticas, esa gran asignatura. No hay termino medio. O las amas o las odias. Yo fui de los que no sólo odié los números, sino que incluso me negué a intentar comprenderlos. Y es que las Matemáticas son así. Pero estoy seguro que si los profesores que tuve hubiesen tenido una pizca de creatividad, hubiera aprobado la asignatura con muchas menos dificultades.

Aquí os dejo otra pequeña revolución: enseñar Matemáticas por medio del teatro. Una manera divertida y atractiva de acercarse a las Matemáticas sin que provoquen rechazo. La iniciativa está extraída de la página personal de una profesora de secundaria de Cantabria. En concreto, presentó la idea en unas jornadas celebradas en Girona en 2009 y que, precisamente, trataban sobre el aprendizaje y la enseñanza de las Matemáticas. En este enlace podéis ver la presentación completa su ponencia y descargaros toda la documentación. Además, os invito a que naveguéis por su página, porque también descubriréis otras interesantes experiencias realizadas con alumnos.

Como avance, os dejo la introducción de su ponencia:


El teatro es una manifestación cultural en la que actores y público se unen en una trama que les envuelve y fascina. Por eso pensamos que es un recurso muy eficaz en el campo educativo.
Las posibilidades didácticas son enormes. Se practican las competencias más importantes que exige la enseñanza en estos momentos. Por una parte requiere el entrenamiento de la expresión oral tan poco practicada en el día a día en el aula. Por otra se amplía el campo del lugar donde los estudiantes suelen practicar las matemáticas, se enriquece su cultura en el sentido más amplio. Se enfrentan a un público, y esto les permite vencer miedos y vergüenzas propias de la adolescencia. Trabajan en equipo lo que les permite practicar un aprendizaje cooperativo. Y por último divulgan las matemáticas que no suele ser lo habitual en los medios de comunicación.

4 ene. 2011

Cine sin fin

Parece que la idea de educar con el cine planteada en el post anterior ha calado hondo en los lectores de este blog. Me ha llegado un email de una profesora de ESO que trabaja en un instituto de Villanueva de la Serena con una relación de películas que ella utiliza en el aula, divididas según la edad a la que vayan dirigidas y según la temática que traten. No era mi intención repetir temas en este blog, pero al proceder el email de una educadora en activo, me parece muy conveniente publicarlo, ya que se trata de películas que ella ha utilizado de manera práctica con alumnos. Desde Revolución en las Aulas damos las gracias a esta educadora por el interés mostrado y por enviarnos sus interesantes y prácticas sugerencias. Este es el email recibido:






Me propongo plantear películas que yo haya visto y puedan servir para alumnos tanto menores de doce años como mayores, aunque mi trabajo lo desarrollo en Secundaria, y es ahí quizás donde plantearé de forma más realista mis aportaciones:
Hasta 8 años, además de las propuestas se me ocurre:
•    La niñera mágica (2005) de Kirk Jones. Deseo decir que aunque la propongo aquí, también la puedo proponer en todas la edades, incluso para la ESO, pues al tratarse de una fábula, en niveles superiores, serviría para trabajar por ejemplo dentro de Lengua y Literatura, qué es la fábula y sus características, y en otras áreas, como Ética de 4º de la ESO, Ciudadanía, Alternativa a la Religión, etc.  me puede servir para analizar el buen o correcto comportamiento de los seres humanos y el malo (cuando los hijos del Señor Brown, eran insoportables). No obstante para el nivel al que la propongo, me sirve también para hablar de comportamiento, en tanto en cuanto se puede dialogar con los niños, que aunque es una fábula, ser buenos y de buen corazón en las películas, mágicamente trae cosas buenas, y mejores sentimientos que ser traviesos a conciencia…



Hasta 10 años:

•    Las aventuras de Pinocho (1972) de Luigi Comencini. Película emblemática por varios motivos, primero porque la visioné de niña (tenía 10 años), y fue relativamente hace poco cuando un día buscando en Internet me topé con ella en YouTube; tenía recuerdos de varías cosas que se pondrían utilizar como recurso en el aula a estas edades, primero el concepto de la mentira, como a este Pinocho le va creciendo y creciendo la nariz, el deseo de ser querido, como los personajes de la película lo muestran pero sobre todo, recuerdo esa casa en el lago donde Pinocho encuentra a su hada madrina (Gina Lollobrigida) y esa luz especial que recordé y recordaré  siempre de la citada mansión, era de cuento… esta película puede servir para trabajar los valores humanos, el amor, la amistad, la traición, la bondad, la incondicionalidad, la relación familiar, el esfuerzo… y a nivel Curricular, en el área de Lengua, podemos ejemplificar el Género Narrativo: Cuento, con una película por ejemplo…

Hasta 12 años:

•    Los Goonies (1985) de Richard Donner. Esta película me parece adecuada a esta edad, porque combina adecuadamente los intereses del niño, en relación a primero, su deseo aún (evolutivamente hablando) de no dejar la infancia, y el film lo cumple puesto que la aventura de encontrar un tesoro les engancha enormemente, pero por otra parte, también está reflejado el flirteo encubierto que a estas edades empieza a surgir… la fantástica historia de Steven Spielberg cuyo guión es de Chris Columbus, es susceptible de ser utilizada para trabajar por ejemplo conceptos como: personajes principales, personajes secundarios, historias reales, historias imaginarias, concepto de resumen, idea principal, etc. al igual que temas trasversales sobre valores.

Como clásicos del cine, además de los propuestos:

•    ¡Qué bello es vivir! (1946) de Frank Capra. Sin duda una de mis películas favoritas, la he visto varias veces, normalmente por navidad que es cuando la emiten en la televisión… un film con un valor incalculable para tratar temas como: honradez, responsabilidad, arribismo, egoísmo, magia, esperanza, reflexión; en definitiva, un buen recurso para casi cualquier edad y en áreas como Ética, Ciudadanía, Religión… yo la pondría en navidad… para que el mensaje tuviera más efecto.

Como películas españolas:

•    Mi vida sin mí (2003) de Isabel Coixet. Esta película donde se cuenta los avatares de una mujer joven que ve limitada su vida por problemas de salud, y decide, en vez de hundirse, disfrutar de lo poco que le queda; al visionar los chavales esta película, a buen seguro, y bajo nuestra dirección en el diálogo, se darían cuenta de las prioridades de la vida, de lo absurdo a veces de los conflictos cotidianos, y de que siempre nos olvidamos de la reflexión principal de nuestra existencia, aquí hemos venido para ser felices… obviamente este film iría más dirigido a alumnos de 4º de la ESO y a niveles superiores (Bachillerato, PCPI, FP…) buena película para, por ejemplo, remover conciencias en sentido positivos a aquellos alumnos que se encuentran en su última oportunidad de la vida escolar (PCPI); recurso para el PAT (Plan de Acción Tutorial del centro).

Como películas sobre cine:

•    Familia (1996) de Fernando León Aranoa. Quizás no es una película estrictamente sobre cine, pero sí sobre actores que se dedican en la vida real de una persona a interpretar unos papeles cruciales para quien los contrata, roles familiares, drama y/o comedia genial la cual nos puede servir como recurso para trabajar la educación emocional en algún proyecto que tengamos en un Instituto por ejemplo, analizar el drama de la Soledad, lo habitual que es la misma hoy en día, qué se puede llegar a hacer, y que debemos nosotros hacer desde nuestro día a día para prevenirla, (si eso es lo que deseamos, claro)…
Como película  sobre Historia:
•    Freud, pasión secreta (1962) de John Huston. Esta película que visioné hace más de una década, se me ocurre que podría ilustrar o ser actividad motivadora para la asignatura de Bachillerato de Psicología, la podríamos incluir en los primeros temas que versan sobre la historia y evolución de la psicología como ciencia, desde que se separara de la Filosofía hasta nuestros días…

Como película sobre Adaptaciones Literarias Españolas:

•    Jarrapellejos (1988) de Antonio Jiménez Rico. Película ambientada en Extremadura, se estrenó en Villanueva de la Serena, ciudad de la que procedo (y estreno al que fui), por ser una obra basada en el libro del homónimo título, cuyo autor, Felipe Trigo, era de esta ciudad; esta novela (1914), varias veces reeditada, denuncia tanto al cacique usual de esta zona y de Extremadura en general, como a la diferencia de clases, de hecho, en la misma película se refleja el crimen pasional que cometió un cacique de Don Benito, Carlos García de Paredes que al no sentirse correspondido por una aldeana joven, hermosa y honrada (al menos eso dice el Romance del Crimen de Don Benito) Inés María, se venga con ayuda de cómplices de esos desaires de la muchacha; en nuestra zona, la película es un referente ideal para Literatura, e incluso para trabajar el Romance; así mismo, con esta película podríamos ejemplificar el estudio de autores de la generación del 98 y posterior, porque, aunque Felipe Trigo no está incluido en dicho movimiento, es al que más se le relaciona…

Como películas sobre adaptaciones de libros para adolescentes:

•    Como agua para Chocolate (1992) de Alfonso Arau. Este libro lo tienen los alumnos de 4º de la ESO para leer en el tercer trimestre de Literatura. Nada mejor que terminar su lectura con el visionado de la película, y analizar ambas opciones a la hora de abordar una historia (ya sea leída o visionada).

Como película sobre la escuela, los alumnos y los profesores:

•    Hoy empieza todo (1999) de Bertrand Tavernier. Film donde un entusiasta profesor de infantil, regenta como director una escuela de infantil en una zona de Francia donde la marginación y el paro es algo cotidiano. En la misma película se viven situaciones dramáticas narradas de tal forma que a veces te hace olvidar que es una película y parece más bien un documental… Celuloide desgarrador, que nos puede Servir en clases, de Ética, Alternativa a la Religión, Ciudadanía, etc. para debatir los problemas sociales más acuciantes en zonas marginales de una ciudad o pueblo…

Como película para hablar de ciencias:

•    Un viaje alucinante (1966) de Richard Fleischer. Film muy válido para tercero o cuarto de la ESO y el bachillerato de Ciencias Naturales y/o Biología, o para la FP que oferte títulos sanitarios. La película versa sobre la operación desde el interior del cuerpo humano que le realizan a un profesor poseedor del un secreto crucial para el Pentágono. En dicho film, se utilizan constantemente términos de anatomía, pues el submarino cuyos tripulantes deben hacer la operación desde el interior, (previamente los ha reducido a tamaño microscópico) pasea por todo el cuerpo humano, con sus peligros hasta llegar al cerebro, que es donde tienen que operar…

Como película para hablar de cine y conflictos:

•    The full Monty (1997) de Peter Cattaneo. Drama romático donde los conflictos sociales como: el divorcio, el paro, la custodia de los hijos, la madurez en los parados, la crisis económica, etc. hacen a los protagonistas que se las ingenien para salir adelante con una acción creativa e irrepetible… esta película siempre será garantía para los más mayores que no la hayan visto y servirá para analizar estos conflictos sociales mal del tiempo actual que vivimos…
Como película para trabajar cine y derechos humanos:

•Celos (1999) de Vicente Aranda. Historia que trata sobre el desasosiego y posterior acción de un hombre que siente celos enfermizos de su novia, y lo lleva hasta extremos insospechados; con esta película podemos trabajar la violencia de género, aunque en el film se da la violencia del hombre hacia la mujer, podemos hablar del chantaje emocional que algunos hombres también sufren, esto puede ser una actividad de tutoría para el segundo ciclo de la ESO…

y nada más que añadir,  es mi aportación sobre el cine, a nivel pragmático, deseo que os sirva al menos para descubrir o intentar ver algunas de las películas que recomiendo

28 dic. 2010

Educar con el cine

A estas alturas, puede que la utilización de películas en el aula para educar no sea ya excesivamente revolucionario. Son ya muchos los profesores que echan mano de alguna película para enseñar Historia, Matemáticas, Literatura o cualquier otra asignatura. Pero si damos un paso más allá, puede que lo que sí sea revolucionario sea la utilización del cine para enseñar algo mucho más etéreo y conceptual que los propios conocimientos de una asignatura. Me refiero a los valores. Incluso, si rizamos el rizo, ¿cómo enseñar valores en una asignatura como Historia? ¿Quizá viendo una película sobre algún personaje histórico con valores? Por ejemplo, Gandhi. 


Por la red, existen infinidad de recursos cinematográficos con fines pedagógicos. Por ejemplo, el blog del que provienen esta fotografía muestra una lista de películas que pueden usarse en el aula.


Sin entrar en más reflexiones ni debates, aquí os dejo una pequeña lista de las que a mí me parecen algunas películas interesantes que se podrían ver en el aula, tanto en una tutoría como dentro del programa de una asignatura.
  • Welcome to Sarajevo
  • La Naranja Mecánica
  • El Club de los Poetas Muertos
  • El Gran Dictador
En fin, hay innumerables títulos para elegir. Además, os dejo un texto procedente de la Universidad de Vigo en el que se analiza la película Kandahar como propuesta para trabajar las emociones y la violencia contra las mujeres.


Para terminar, os dejo el final de Cadena Perpetua, una de mis películas favoritas. Además, creo que es la mejor película que se ha hecho sobre un importante valor: la amistad.


19 dic. 2010

La Escuela del Nuevo Circo

En la entrada anterior, hay un comentario con un enlace que nos lleva a una noticia aparecida en Diario de Córdoba en la que se habla de una experiencia denominada La Escuela del Nuevo Circo, puesta en marcha en el Colegio Público Ana de Charpentier, en el municipio cordobés de Aldea Quintana. Básicamente, se trata de utilizar las técnicas circenses como base para la asignatura de Educación Física. La acogida de esta pequeña "revolución en el aula" resultó muy positiva tanto por el alumnado como por el profesorado y las instituciones educativas andaluzas. 

Os dejo un artículo escrito por el promotor de esta iniciativa, Silvestre Madrigal Aznar, en el que nos habla de la manera en que se desarrolló la experiencia y, lo que es más importante, de sus implicaciones pedagógicas. Espero que disfrutéis con su lectura. Además, si os apetece, tras el artículo de La Escuela del Nuevo Circo, podéis leer otro que también resulta muy interesante.